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対象学年

  • 小学1年生〜小学6年生

授業形式

  • 集団指導(10名以上)

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受付は行っておりません

日能研 藤沢校はこんな人におすすめ

中学受験に向けた指導を受けたい

日能研は、中学受験専門の進学塾です。
小学3年生から通塾可能で、早い段階から中学受験に向けた指導を受けることができます。
授業では生徒一人ひとりの発達段階に合わせたステージ制を導入しており、小学3年生までの「低学年の学び」、4年生から6年生の前期までの「系統学習」、6年生の後半からは「合格力の育成」と、それぞれの段階ごとに最適な指導を受けることができます。
また、このようなステージ制の指導を受けることにより、志望校合格に向けた確かな実力を伸ばしていくことができます。

点数アップだけでなく、深く考える力を養いたい

日能研ではテストの点数や成績アップだけではなく、生徒一人ひとりが深く考える力や学ぶ力を伸ばしていけるよう指導を行なっています。
授業では低学年のうちはイマジネーション(想像力)とクリエイティビティ(創造力)を大切にし、授業を通して多角的な面から物事を考えることができる力の育成を目指します。
また、小学4年生からは知識と知識のつながりをつくる方法=思考技法を獲得するための「学習プロフィシエンシーシステム」を導入しており、探究心を深める授業と独自の学習サイクルを通して、中学受験に打ち勝てる力を飛躍的に伸ばしていくことができます。

中学受験最大手で学びたい

日能研は、全国で3万人が通塾している中学受験最大手の学習塾です。
授業を担当している講師は、全員が教科専任のプロフェッショナル。
日能研独自の研修をクリアした質の高い講師陣で、長きにわたって日能研に在籍している講師も多いので、安心して指導を任せることができます。
また、授業は日能研のオリジナル教材で行なっており、考え方が学べる仕掛けがたくさん詰まった指導で、志望校合格に向けた実力を着実に伸ばしていくことができます。

日能研藤沢校へのアクセス

日能研 藤沢校の最寄り駅

JR東海道本線(東京~熱海)藤沢駅から徒歩1分

日能研 藤沢校の住所

〒251-0052 神奈川県藤沢市藤沢438-1 ルミネ藤沢店8F

地図を見る

日能研藤沢校の概要

対象学年
小学1年生 / 小学2年生 / 小学3年生 / 小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生
授業形式
集団指導(10名以上)
目的
中学受験
教科
国語 / 理科 / 社会 / 算数・数学
特徴
安全対策あり / オリジナルテキスト使用

日能研の合格体験記

日能研藤沢校に通った方の口コミ

回答者数: 20人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 慶應義塾湘南藤沢中等部

    回答日: 2026年01月04日

    講師陣の特徴

    当たり外れはあるかとおもいますが、子供から話を聞いてあってないようであれば変更もかのう。あと他の父兄の情報は本当に役に立った。どの曜日のどの先生が良いか、他の習い事との兼ね合いで曜日時間をかえれば良い講師に、合わせて予定が組みやすかった。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    都度丁寧に対応してもらえる。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    同じレベルで組分けされてるのでサボるわけでも無くわからなくて取り残されてる感じも無く同じようなレベルが周りにいるので話も合ってて聞いたり聞かれたりしてお互いに競い合う感じも見られた。進捗によっては別のクラスに変更する。

    テキスト・教材について

    カリキュラムよって

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2025年03月24日

    講師陣の特徴

    個人差はあると思いますが、合う合わないもあると思います。丁寧に細かく着実に進めてくれる講師も入れば、どんどん先に進んでいたせいか生徒が分からずとも内容をどんどん進めていく人もいます。後は、子供と合う合わないかだと思います。ばあいによっては、コマを変えて合う講師の授業を受けてもらうようにしました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    不得意科目克服なコツなど

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    クラス別に教材進め方をかえてもらっていたせいかクラス編成によっては、物足りないと思ったが理解度を深めると思えば良い結果だと思っている。雰囲気はガツガツした感じもなく皆んなが発言しやすい環境。聞きづらくて理解する前に進む感じがないほうがありがたかった。

    テキスト・教材について

    テキストも学校よりも進んでいてより詳しく、細部まで決められていたと思います。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2024年12月12日

    講師陣の特徴

    個人差はあると思われますが本人の意見も聞きながら会わないようであれば、曜日とうを変えて別の講師を試せる。学校では無いのでぐいぐいしてる感じはあるが、それはそれで良いことと思います。やはり、評判の良い講師授業は、定員いっぱいになるのが早いのでスケジュールに気をつけた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    その都度対応

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    能力別でクラス分けされているので、まわりの子たちとも相談しながら解らない部分はお互いに教え合って授業を進めている感じです。授業の始めに前回の振り返り小テストで確認もできて本人も出来なかった部分を習得してから、次のステップと思っているようです。

    テキスト・教材について

    能力別でクラス分けされテキストも能力別で配布されます。学校教材よりもレベルが高く予習も兼ねて教材が配布されます。分かりやすく本人も使いやすいとの意見もありました。不得意な科目は特に前をいってくれると本人も使いやすいとの意見。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2024年11月21日

    講師陣の特徴

    まあまあだと思う。科目によってはあれっと思ったが、子どものレベルにひと手間加えてくれたほうがよかったかなと思われる。科目別で嫌だと思った時は、曜日変更していたて本人のやる気が出る講師をなんどか変えてみた。時間はかかるがその後のやりやすさを考えるとやって良かったと感じている。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    時間外に対応してくれる。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    教科毎に実力別に細かくクラス分けされてて当初はついていくのも大丈夫かと思ったが講師との波長もあえば、少しでもレベルをあげたいとやる気が出る雰囲気っくりもされていた。ちょっとつまずいてもなんとかしようと思わせるような声かけもあり、徐々にコツをつかんだのか、講師の声かけが良かったのかレベルアップにつながったと思われる。

    テキスト・教材について

    塾おすすめと併用

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 慶應義塾湘南藤沢中等部

    回答日: 2024年07月12日

    講師陣の特徴

    全般的に各教科の講師もベテランで教え方が上手な印象 個別の質問に丁寧に対応してくれた クラス痰飲が厳しいかんじでポリスと呼ばれていたが、熱心にクラス指導をしていた 自分のクラスの講師ではないが、中には教え方やいまいちだったり、話している内容が聞き取りにくいなどもあったようです。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    質問があれば授業中やそれ以外に関らず丁寧に対応してもらったようです。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    いわゆる予習は行わずに簡単なイメージを受講前にさらっと行って授業に臨むます。 授業では講師が説明したり、クラスでディスカッションをしたりする形式で進められます。 授業後に講師から指示があlっつあ範囲で復習用のテキストを復習するというのが基本のルーチンでした。クラス毎や、講師毎にクラスの雰囲気は変わるようでした。

    テキスト・教材について

    授業用のテキストと復習・応用用のテキストが二本柱でした。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 逗子開成中学校

    回答日: 2024年02月17日

    講師陣の特徴

    学生さんのアルバイトではなく、プロフェッショナルのベテランの先生に教えていただいておりました。確かな経験に裏打ちされている、と思わせる実践的なアドバイスだったり、指導をしていただいたと思います。受験当日の応援までも含めて、一緒に走って頂いたというような感謝を感じさせる働きかけをしていただいたと感じています。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    なし

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    他の宿でも同様のシステムを取り入れているところがあるとは思いますが、塾で行っている定期的なテストの点数に応じてクラスが変わったり、同じクラスの中でも座る位置が変わったりさせるかことによって、モチベーションに働きかける方法は、本人は意識していて効果があったと思います。 塾の先生は、フレンドリーな方が多かったようです。

    テキスト・教材について

    覚えておりません。

回答者数: 20人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 慶應義塾湘南藤沢中等部

    回答日: 2026年01月04日

    カリキュラムについて

    苦手科目を中心にカリキュラムを組んでから得意科目も順を追って潰していくような感じで組んでもらった。得意科目は、自分なりの勉強の仕方とプラスアルファで大丈夫だと感じだから。不得意科目のは、もともとの勉強のしかたから教わるような感じが良いかとおもいます。

    定期テストについて

    確認程度

    宿題について

    自分で選択する場合もあるが次回までの確認作業のための宿題が中心で良かったかとおもいます。宿題わ出してもらったほうが自宅での学習意欲も時間も無駄にならないように感じます。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2025年03月24日

    カリキュラムについて

    カリキュラムは、学校教材より進んでいて学校では、復習を受けてて理解を確認している状況でした。逆に学校授業で取りこぼした内容を復習して良い結果だと思っています。クラス別にカリキュラムも変わっていてある程度進んでいるかわ良い結果をみると合っていたと思われます。

    定期テストについて

    振り返りで前日の理解確認。

    宿題について

    塾から出るのは不得意科目で、もう少し自宅で進めてほしい時にだけ多少宿題が出る程度で基本、塾での授業内で完結出来る内容。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2024年12月12日

    カリキュラムについて

    能力別でクラス分けされてて曜日によっては講師が違うと言うパターンでした。あまりレベルが高すぎるとやる気がなくなるし、レベルが低いと意味がないので丁度良いラベルで勉強ができたと思います。時間あれば一つ上のクラスを受けて本人に判断させました。

    定期テストについて

    振り返りが出来る。

    宿題について

    自分の不得意な科目は、自己申告でカリキュラムをもらって次回までに復習も兼ねて宿題をもらってくる感じで、基本時間内で済ませてくる。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2024年11月21日

    カリキュラムについて

    担当講師がセレクトしたものと別の塾で使用していたカリキュラムをおりまぜていたが、セレクトされたカリキュラムとそんなに多く違いがなかったのかすんなりと同時にこなしていた。量質ともに与えるタイミングも見計らってもらっていたのか、徐々にコツをつかんだのかベースがつかめたら割と早く同時にこなせるようになっていた。

    定期テストについて

    進捗管理

    宿題について

    適度な量とレベル別に科目レベル分けされててまわりを気にすることなく宿題をこなせたと思う。季節によっては多いかなと思われたか生徒の反応も考慮された感じ。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 慶應義塾湘南藤沢中等部

    回答日: 2024年07月12日

    カリキュラムについて

    カリキュラムは広範囲にわたるが、各学年ごとに繰り返してカバーして内容がより難しくなる内容があったり、6年生で初めて取り組むトピックスなどもあった。 授業を聴講し、復習、テストという流れが基本でした。授業ではクラスでディスカッションをしたり、自分の回答の仕方をクラスメイトの前で披露したりする機会もありました。

    定期テストについて

    定期的に塾内テストは必須で不定期に小テストも一定期間実施されていました。

    宿題について

    授業後に講師より復習用テキストの復習でやるところの指示が出てそれをやっていくのが主流でした。科目によっては、復習したところのノートを提出させていました。 不定期に復習用テキストにはない内容のプリントをわたされることがありました。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 逗子開成中学校

    回答日: 2024年02月17日

    カリキュラムについて

    日能研ではNカリキュラムというカリキュラムをとっており、逆算方式&大テーマらせん構造というのが特徴です。 要はアウトプットに向けて、入試に必要な力から考えた逆算方式と、学年が進むにつれて一つの内容を発展して学ぶらせん構造で確実に合格できるようにしていく、というものです。 何度か繰り返しながら学習していくのは、果たして効率がよかったのかわかりませんが、モノによっては習得していたように思います。

    定期テストについて

    覚えておりません。

    宿題について

    宿題の量そのものは、塾でも授業の後にやっていた、ということもありますが、他と比較して多い、ということはなかったように思います。

回答者数: 20人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 慶應義塾湘南藤沢中等部

    回答日: 2026年01月04日

    保護者への連絡手段

    メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    受講内容の進捗報告とこんごのカリキュラムの組み方、時間受講内容等の報告とこちら側からの要望、質問には、都度対応はしてもらえる。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    通塾での内容と進捗管理報告が中心で、今の時期でこれならばここをどうしましょうというように保護者だと見えてない部分をアドバイスしてくれる。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    的確に不得意な部分と勉強方法とコツを教えてもらえたように感じます。ただ単にひたすら解いて覚えるのでは無く解くコツ的な事を教えてもらったように感じます。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2025年03月24日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    全体の進捗状況と不得意科目の重点事項の説明と進捗状況、今後の進め方や集中講座受講など期間と進捗によって今後の進め方について

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    電話とメールで大方は、説明を受けている内容ですがこちらが内容確認をお願いすると授業前後などに時間を作ってくれ簡単に説明をしてくれる。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    どこがどう違うとかではなく、時間の使い方や進め方が合っているのか?もっと良い結果を出すためにどのような学習内容が得点に結びつくかを説明してくれた。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2024年12月12日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    現在のしんちょくじょうきょうと今後の方向性の確認と何をどれ迄に進めていくかの確認。本人の考えも含め今後どう進めていくかの確認。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    進捗管理と今後の方向性の確認。本人が思ってる内容と塾側の思っている内容とのすり合わせが中心となっています。不得意科目でどのようにレベルアップさせるか集中出来る環境とう。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    不得意科目でわからないから得意科目のレベルアップではなくて不得意科目で簡単な部分の取りこぼしをなくしたほうが効率よく平均点が得られるとのアドバイスは、的確だと思われます。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2024年11月21日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    この部分が他と比べて遅れてるからコマ数を増やしてみてはどうとか、科目別で全体が平均以上になるよう個人別に指導してくれる。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    志望校と今の学力を見据えて何をどれまでにどれ位で行っていくか、もしくはクラス編成を変えてみてはとかアドバイスがあり、進捗管理してくれる。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    苦手教科は、特に嫌にならないように声かけやアドバイスがあったように思われます。科目で数名担当がいたので分かりづらい場合別の講師に聞いてみるとかしてみたもよう。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 慶應義塾湘南藤沢中等部

    回答日: 2024年07月12日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    半年に1回

    保護者会や学校紹介、見学会などのイベントの連絡や天候による授業の有無、コロナ感染状況や対策にしての連絡が多かったように記憶しています。

    保護者との個人面談について

    半年に1回

    塾内での様子、授業中の態度、成績と弱い科目内容への取り組み方、希望校の確認と対策、家での復習・自習の仕方について

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    定期的にかいさいされる保護者会で成績を確認し、弱い科目・分野を確認し具体的にアドバイスしてもらいました。(子供にも別途アドバイスをしてもらっていました)

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 逗子開成中学校

    回答日: 2024年02月17日

    保護者への連絡手段

    塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    3ヶ月に1回

    現在の学習状況や、定期テストの結果を元にした進路への実力を踏まえたアドバイスや、今後の学習の進め方などについてだったと記憶しています。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    質問の意図を取り間違えていなければ、上記と内容は同じだと思いますが、現在の学力を元にした志望校のレベルとの比較、それによる今後の学習計画の立て方などの話だったと記憶しています。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    カリキュラム的には同じ内容を時を変えて何度かトライすることにより理解を深めていく、ということだと思います。

回答者数: 20人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 慶應義塾湘南藤沢中等部

    回答日: 2026年01月04日

    アクセス・周りの環境

    駅から近くて学校帰りそのまま通塾できて待ち合わせや人通りも多く安心して通わせられる環境だっちめ。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2025年03月24日

    アクセス・周りの環境

    駅から近く人どうりも多く安心して1人で通える。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2024年12月12日

    アクセス・周りの環境

    駅そばで人どうりも多いが静か

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2024年11月21日

    アクセス・周りの環境

    1人で電車で通学出来た

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 慶應義塾湘南藤沢中等部

    回答日: 2024年07月12日

    アクセス・周りの環境

    駅ビルにありアクセスがよい

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 逗子開成中学校

    回答日: 2024年02月17日

    アクセス・周りの環境

    同じ日能研の最寄りの教室は先生の数が少なかったため、電車に乗る必要があるが藤沢の教室に通わせることにしました。

回答者数: 17人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 慶應義塾湘南藤沢中等部

    回答日: 2026年01月04日

    あり

    基本勉強するのにストレスをあたえるわけでもなく、勉強時間には集中出来る環境づくりをこころがけ、テレビを見るのでは、無く、本に読むとかネット検索などにして集中出来る環境づくりにここらがけた、

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2025年03月24日

    あり

    基本的には自分でやっているが、勉強をしやすい環境作りに心がけた。テレビを見ないようにしたり勉強中は兄弟にも読書など妨げにならないように心がけた。

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2024年12月12日

    あり

    自宅勉強中は、家族、特に兄弟には、テレビやゲームなどを控えてもらい静かで集中出来る環境づくりを心掛けた。本人のタイミングで食事やお風呂等も任せるようにした。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2024年11月21日

    あり

    採点等は、夫婦で手の空いてるじかんをみては、こなしていた。苦手な教科教材等を調べて購入して与えてみた。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 慶應義塾湘南藤沢中等部

    回答日: 2024年07月12日

    あり

    算数や理科の問題の解き方、漢字の書き取り、勉強の仕方、学習スケジュールと勉強時間・就寝時間の管理を行いました。天候によっては塾までの送り迎えも実施しました。 6年生にぁつてからは授業時間も長くなり弁当の準備もしました。

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 逗子開成中学校

    回答日: 2024年02月17日

    あり

    本人が理解が進まず詰まっていた時に一緒に問題を解いたり、または先生への聞き方の アドバイスをしたりしていたと記憶しています。

回答者数: 23人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 慶應義塾湘南藤沢中等部

    回答日: 2026年01月04日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    科目コマ数によって変わる。時期によっては集中的習得コースもある。

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2025年03月24日

    塾にかかった月額費用: 40,001~50,000円
    塾にかかった年間費用: 500,001~700,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    入学金 月謝 テキスト費用 個別指導

  • 週2日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2024年12月12日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間授業料 夏期集中講座

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 日本大学藤沢中学校

    回答日: 2024年11月21日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 300,001~500,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    年間費用 定期集中カリキュラム

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 慶應義塾湘南藤沢中等部

    回答日: 2024年07月12日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 700,001~1,000,000円


    塾にかかった年間費用の内訳

    授業料、季節講習、テスト受験料、特修クラス

  • 週5日以上 通塾していた保護者

    目的: 中学受験

    第一志望: 逗子開成中学校

    回答日: 2024年02月17日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 60万円以上

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