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対象学年

  • 小学1年生〜中学3年生

授業形式

  • グループ指導(4~10名未満)

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受付は行っておりません

栄光ゼミナール 辻堂校はこんな人におすすめ

少人数制指導を受けたい

栄光ゼミナールでは、少人数制のグループ指導を行っています。
授業では生徒一人ひとりの学力や理解度だけではなく、個性や性格まで把握したうえで指導を行っており、講師陣の親身な指導に定評があります。
大人数のグループだと緊張してしまう生徒に対しても講師が声かけをするなど、寄り添った指導が魅力です。
集団塾に通ってみたけど思うような成果が出なかったという生徒でも、少人数制の指導で無理なく学習を進めることができます。

自分自身の目的にあった授業を受けたい

栄光ゼミナールでは、生徒一人ひとりが自分自身の目的に合わせた指導を受けることができる多彩なコースを開講しています。
さまざまな学習目的に応じたコースでは、「受験準備を始めたい」「授業についていけるようになりたい」「難関校合格を目指したい」など、生徒一人ひとりが自分自身の学習目的に合わせた指導を受けることができます。
それぞれのコースでは生徒の学力や現状を見極めたうえでピンポイントな指導を受けることができるので、自分自身の目的に合わせた授業を受けたいという生徒におすすめです。

家庭での学習習慣も身につけたい

栄光ゼミナールは、塾だけでなく家庭でも学習習慣を身につけたいという生徒にもおすすめです。
栄光ゼミナールでは、オンライン学習システム「CATS@Home」で24時間の学習サポートを行っています。
「CATS@Home」では自分自身が苦手な問題だけを集めた復習プリントを作成したり、解説動画にて授業で習った単元を復習したりすることができます。
栄光ゼミナールでの学習にオンライン学習システムをプラスすることで、成績アップ&志望校合格に向けた実力を効率的に身につけることができます。

栄光ゼミナール辻堂校へのアクセス

栄光ゼミナール 辻堂校の最寄り駅

JR東海道本線(東京~熱海)辻堂駅から徒歩1分

栄光ゼミナール 辻堂校の住所

〒251-0047 神奈川県藤沢市辻堂2-9-3 辻堂プルミエビル6F

地図を見る

栄光ゼミナール辻堂校の概要

対象学年
小学1年生 / 小学2年生 / 小学3年生 / 小学4年生 / 小学5年生 / 小学6年生 / 中学1年生 / 中学2年生 / 中学3年生
授業形式
グループ指導(4~10名未満)
目的
中学受験 / 高校受験 / 定期テスト・内申対策
教科
国語 / 英語 / 理科 / 社会 / 算数・数学
特徴
体験授業あり / 自習室あり / 定期面談実施 / リモート授業あり / 安全対策あり / 入退室管理システムあり
コース
難関校向けコース

栄光ゼミナールの合格者インタビュー

栄光ゼミナールの合格体験記

栄光ゼミナール辻堂校に通った方の口コミ

回答者数: 12人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年04月13日

    講師陣の特徴

    おそらく社員の教師と思っています。(確かそう聞いたと思いますがちょっと忘れました) 面倒見が良くて熱心に指導してくれたと思います。身内に昔通っていた(別教室)人がいますが、当時も生徒に対して熱く接してくれていたそうです。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    時間があれば、授業後に少し残って対応してもらえました。

    1日あたりの授業時間について

    1〜2時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    少人数でやっているのを強みにしているようなので、細かいサポートを期待しての入塾でした。学校授業での補足や定期テスト対策に対しても、アドバイスをもらえたようです。もっと(いい意味で)使いこなせればと親としては後から感じました。

    テキスト・教材について

    もう処分してしまったので覚えていません。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年05月23日

    講師陣の特徴

    若過ぎもせず、かと言って年配過ぎもせず、程よく距離をとってくれる方たちでした。(親にとっても子にとっても) 自分の子があまり馴れ馴れしい大人を好きではないせいか、抑えてくれたのかもしれません。でも親が相談したいときはすぐに面談の機会をとってくれて本人へのフィードバックをしてもらえました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    英語が苦手だったので、少しでも点を上げるにはどうしたらいいかを聞き、最終的には苦手なのは仕方ないので、とにかくケアレスミス防ぎと単語間違いは無くすよう、取りこぼし対策を教えてもらいました。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団授業のコースを選択していました。個別もあるのですが、もともと授業料が高めなので、そこまでは金額をかけられませんでした。あまりピリピリはせず、教師〜生徒たちの間は比較的穏やかに過ごせていたようです。

    テキスト・教材について

    独自プリントも活用しているはずですが、そこは子どもに任せていたので詳しくは知りません。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年06月17日

    講師陣の特徴

    若手の方もいればベテラン(そこまで高年齢ではない)の方もいたと思います。集団授業形式を受けていましたが、熱心に指導してくれていたと感じました。親族が以前通っていたことがありますが、皆、熱心だったとのことです。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    英語が苦手だったので、根本的な解消が厳しいならせめて少しでも点を取りこぼさないよう、ケアレスミスをなくすこと、など。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    集団授業形式を受講していました。程よい人数で、まだ学年が低いうちは学校の延長のような雰囲気もあったようですが、受験本番対策が始まると緊張感も出て、生徒同士で意識しあっていたようです。我が子はときに、ピリピリしてしまい、ストレスを感じていたようですが、そこは仕方ないかと思いました。

    テキスト・教材について

    プリント、独自のテキストを使用していたようです。(子ども自身に任せていたので詳細は不明です)

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年09月10日

    講師陣の特徴

    比較的若手の年代だと思いますが、子どもたちへの授業をしっかりやって向き合ってくれるなら、保護者として年齢層にはこだわりません。 学年が上がるにつれて、定期的な面談も増えていっ たと思うし、どの先生も基本熱心でした。子ども自身が一時期(プレッシャーやストレスもあってか)行きづらかったときも、すぐに話を伝える場を設けてくれました。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    子ども自身からの訴え(質問することへの姿勢)任せではなく、先生の方からも普段の授業態度から苦手な科目について声掛けしてくれて、結果的に質問交流になるような流れに持っていってくれたこともありました。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    個別授業も考えましたが流石に料金が高いので、集団講義形式の方で通いました。中学3年の最終学年時はともかく、子ども自身の学年の雰囲気に左右されますが、割と和気あいあいと進めていたようです。学校が違う子もいたので、程よく交流もできました。

    テキスト・教材について

    塾独自のテキスト、プリントだったようです。(ここはあまり見せてもらってないので覚えていません)

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年10月07日

    講師陣の特徴

    若い方もいれば、保護者とあまり変わらないくらいの年代(のように感じた)の方もいた。バランスがとれていて良かったと思う。定期面談のときぐらいしかじっくり話せる時間はなかったが、どの方も熱心に、親身になって子どもの様子を報告してくれた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    授業後に任意で時間をとってくれることもあれば、授業開始前の早めに来て、教えてもらうことも可能だった。

    1日あたりの授業時間について

    2〜3時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    個別授業の形式もあるようだが、我が子は普通の集団形式で良いと思った。各学年の特徴や個性もあるので、最初(中学1年生)の頃は割とほんわかしていたらしいが、徐々に受験への意識が本格化していくと、アクセルを踏んで加速する子が目立った。

    テキスト・教材について

    塾独自のオリジナルテキスト、プリントが中心だったと思う。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年11月08日

    講師陣の特徴

    バイトや非常勤のような立場ではなかったと思う。年齢層もまちまちだったが、皆、熱心に子どもたちに関わってくれたと思う。休みの連絡をしたあとや、面談でも親身になって報告してくれて、一緒に立ち向かおうという気持ちになれた。

    生徒からの質問に対する対応の有無

    あり

    普段の授業後では時間が取れないとき、別日の授業前の時間を使って対応してくれたこともある。

    1日あたりの授業時間について

    3〜4時間

    授業の形式・流れ・雰囲気

    個別授業もあるが、我が子の性格から通常の集団授業形式を選択した。学年が上がるにつれて、緩めというか和やかだったのも、徐々に引き締まって、時にはピリピリすることも出るくらい変わっていった。良い意味で、緊張感が出て真剣になれる空気を作れるところだと捉えている。

    テキスト・教材について

    オリジナルテキスト、講師作成のプリントなど。

回答者数: 12人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年04月13日

    カリキュラムについて

    入った当初の子どものレベルがまだ劣っていたのか、難しく感じたようでしたが、そのうちに慣れました。おそらく先生のフォローもあったのでしょう。学校とは違う教材を、日常で併用するのは子どもによっては負担に感じることなのだなと新しい発見がありました。

    定期テストについて

    子どもももうあまりよく覚えていないようです。

    宿題について

    プリント類が中心で、必ず出ていたようです。一週間をまとめると5枚以上にはなっていたような気がします。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年05月23日

    カリキュラムについて

    自分の子は割と得意不得意の差が激しく、得意の教科に合わせると不得意のもののテストレベルが高めになってしまって、アンバランスなときが出ました。そこはもう仕方ないと割り切り、定期面談で、不得意科目へのアドバイスをもらい、本人に伝えることにしました。

    定期テストについて

    直前の冬は毎週のようにテストがあったようなのですが、子どもに任せていたので詳しくは知りません。

    宿題について

    1教科について、テキストでいえば必ず5ページぐらいの量はあったようです。時には独自プリントもまとまった量が出ていました。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年06月17日

    カリキュラムについて

    受験学年になるまでは学校授業と定期テストへの対策を期待して通わせていました。定期テストが近づけば、そこに特化した時間を宛て、割と柔軟に対応してくれていたと思います。学校の授業先取りも基本路線だったと思います。

    定期テストについて

    学校の授業先取りは基本路線で、実際に期日が近づくと振り返りも含めてプリントなどで対策に特化した時間を作っていました。

    宿題について

    その都度、プリント配布やテキストの範囲を指定して指示がありました。量については子ども自身に任せていたのであまり把握していません。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年09月10日

    カリキュラムについて

    最終目標は高校受験でしたが、普段の学校の定期テスト対策もしてくれることは、保護者としては大事なポイントでした。 テストが近くなると保護者が意識しだすよりも先に、もう塾の態勢として対策用の時間割に変更がされていて、ありがたかったです。

    定期テストについて

    最低でも月1で何かしらの節目のものはしていたと思います。

    宿題について

    最終的には週3日以上の日を通っていましたが、テキストだとどの教科も3ページ以上あったと思います。補助プリントが数学では多かったと思います。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年10月07日

    カリキュラムについて

    中学入学をきっかけに塾に通わせたが、学校の教科書準拠の内容を先取りして早めに終わらせる方針がベースにあると感じた。夏休みなどの長期休暇中での講習は、次の学期の先取りもしくは終了期の復習に力を入れていた。

    定期テストについて

    教科ごとにマメに復習テストは行われていたと聞く。

    宿題について

    休んだときの連絡を通してでしか、保護者としてはよく知らないが、必ず出ていた。専用プリントだけ·教科書の該当ページだけ·両方、のいずれのパターンもあった。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年11月08日

    カリキュラムについて

    通っている学校の定期テスト日程も把握していて、テストが近づけばそれ向けの対策時間を設けたりと、親世代のときとは全く違う活用の仕方になっているのだなと実感した。特色検査を意識してか、雑学や時事問題にも捌く時間があって感心した。

    定期テストについて

    もともと月に一回はあったはずだが、受験直前はもう毎週のようにあった。

    宿題について

    量に関しては適量なのかどうかは正直わからない。出るか出ないかといえば、毎回出されていたと思う。プリントを出されるときもあれば、テキストの先取り○ページ、ということも。

回答者数: 12人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年04月13日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    欠席したときは当然事前に連絡を入れますが、授業後も電話が来て、子どもの様子確認と、欠席回の内容などを教えてくれました。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    普段の授業での様子や理解度について塾側からの見方、保護者からは学校や家庭での様子の情報交換をしました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    もともと苦手科目がはっきりしているので、基本的アドバイスはいつも共通していました。(ケアレスミスが多いので単語をしっかり覚える、など)

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年05月23日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    欠席したときは必ずやり取りをするようにしました(授業前でもあとでもどちらでも)。そのときに、本人の状態(気持ち、体調両面)をこまめに話し合うようにしました。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    塾内でのテストの結果、受講態度、教師から見た本人の様子やモチベーションを中心に話をしました。保護者からは、不得意科目へのアドバイス、塾が望む家庭でやってみてほしい対応を聞きました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    テスト返却の際や、帰り際のときに少し残ってアドバイスをいただいたことがありました。定期的に保護者との面談もあったので、親にも割と早めに同じことが伝わりました。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年06月17日

    保護者への連絡手段

    電話連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    体調不良で休んだときは状況確認と、今日の授業の簡単な概要、次回への宿題の連絡がありました。定期的にこちらの状況(モチベーションなど)をやり取りできる雰囲気があります。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    学校での成績、塾内でのテスト、模試結果は基本で、そこに加えて保護者からの子の様子の報告をしました。苦手科目やそこに向けてのフォロー策を教えてもらったりしました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    定期的な面談の場で、ウイークポイントを共有して、できるアドバイスの共通認識をはかりました。ケアレスミスを無くす、1つ1つに囚われすぎないなどの具体的テクニックも教わりました。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年09月10日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡/塾専用アプリ

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    定期テスト対策に移行するときのことや、各種検定情報、定期的な面談の案内も、紙媒体お知らせと並行して周知がありました。子ども自身がプリントを積極的にみせてくる方ではなかったので助かりました。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    塾での定期テストの結果や授業態度をまず報告され、苦手科目については状況を分析してくれました。保護者からの質問にも当然答えてくれて、こちらからは自宅や学校とは違う一面を教えてもらいました。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    英語が苦手でした。リスニングはもう経験して慣れていくしかなかったのですが、本人の傾向から、少しでも取りこぼしがないようにする方にシフトチェンジし、ケアレスミスをなくすこと、確実に点を取れる設問を押さえるなどテクニックを教わりました。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年10月07日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    定期的な面談日程、塾独自の最新受験情報、開かれる保護者向けの情報セミナーなど多様。保護者だけでは集めきれない(理解がすんなりできない)変更点情報は、解説を加えてあったのでわかりやすかった。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    直近の子どもの様子、学校での部活動のペースから始まって、塾での様子やテストの成績の情報をもらい、苦手分野の分析とこれからの方向性を共有した。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    主に定期面談のときに相談したが(先方からも話を振ってくる)、本人の性格上、効果が出そうなやり方を考えて対応を工夫してくれた。根本的な考えの改めパターンのときもあれば、確実に点が取れる即効性のアドバイスに落ち着いたこともある。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年11月08日

    保護者への連絡手段

    電話連絡/メール連絡

    保護者への連絡頻度・内容などについて

    月に1回

    欠席のときの連絡、次回授業までの課題のこと、定期面談等の各種随時期のイベントごとの連絡が中心。もちろんこちらから連絡をして子どもの様子を報告し合うこともあった。

    保護者との個人面談について

    3ヶ月に1回

    学校での定期テスト結果の共有、それを受けての子どもの様子や性質の見立て、苦手科目などを離しあった。家庭での様子と塾での様子が違うこともあり、受験を離れて子育てという面での話になったときもある。

    成績が不振だった場合の塾側との相談・アドバイスについて

    まずは基本の解き方のアドバイスをくれるが、なかなか直らない苦手科目なら、本番を乗り切るためのテクニックを、子ども自身の特徴を見ながら実践的なものを教えてくれた。

回答者数: 12人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年04月13日

    アクセス・周りの環境

    近くに大型のショッピングモールがあるので、行き帰りの途中に誘惑がある、と感じるか便利と感じるか様々です。アクセスは良いです。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年05月23日

    アクセス・周りの環境

    駅前でアクセスはすごく良いですが、環境的にはちょっとゴミゴミしているかも。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年06月17日

    アクセス・周りの環境

    駅前でアクセスが良い。ただ、帰り際の寄り道には注意した方がいいかも。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年09月10日

    アクセス・周りの環境

    駅前といえる立地で、ちょっと誘惑は多いですが、自宅から通える範囲はここでした。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年10月07日

    アクセス・周りの環境

    JRの駅近くにあり、隣接して大手ショッピングモールがあるので、通塾前後の誘惑が多い。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年11月08日

    アクセス・周りの環境

    駅前で割と混雑している。夏場は良いが、冬は暗くなると心配ではあった。塾の近くにすぐに車を停めておけるようなところはないので、駅反対側のテラスモールを利用することが多く、これはメリットデメリット両方あった。

回答者数: 12人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年04月13日

    あり

    わかる問題であれば一緒に考え、社会の時事問題(特色対策)は新聞やネットニュースを見せたりして、親の見解を一例として解説したりしました。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年05月23日

    あり

    とにかく本人の気持ちを支えることを、試行錯誤しながらやっていったつもりです。月並みですが、好物を用意する、少しぐらいの緩みは見逃す、で親も内心は不安でした。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年06月17日

    あり

    保護者の得意な科目であれば、資料の見方や社会の時事問題の解説をしてやりました。中学3年になると通う時間も増えたので、手作り軽食の用意など好物をできるだけ用意しました。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年09月10日

    あり

    メインの学力アップには直接働きかけはできませんが、気持ちよく通えるよう、通塾前の軽食用意や土日の弁当などに好みのものを揃えるなど、モチベーションの助けになることを心がけて実践しました。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年10月07日

    あり

    大まかな予定の把握と後押し、塾前の軽食用意、好きな食事や寝具の整えなど、勉強態勢の補助とリラックスできる環境作り。

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年11月08日

    あり

    出かける前の軽食準備、帰ってからの本番の夕食での充実度を高めた。前向きになれるような言葉かけを心がけ、親の目を盗んでの息抜きも大目に見た。

回答者数: 12人

  • 週3日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年04月13日

    塾にかかった月額費用: 30,001~40,000円
    塾にかかった年間費用: 60万

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年05月23日

    塾にかかった月額費用: 40,001~50,000円
    塾にかかった年間費用: 60万円前後

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年06月17日

    塾にかかった月額費用: 40,001~50,000円
    塾にかかった年間費用: 60~70万円

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年09月10日

    塾にかかった月額費用: 40,001~50,000円
    塾にかかった年間費用: 60万円以上

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年10月07日

    塾にかかった月額費用: 40,001~50,000円
    塾にかかった年間費用: 60万円前後

  • 週4日 通塾していた保護者

    目的: 高校受験

    第一志望: 神奈川県立鎌倉高等学校

    回答日: 2023年11月08日

    塾にかかった月額費用: 50,001~100,000円
    塾にかかった年間費用: 60万円以上

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栄光ゼミナール辻堂校の合格実績(口コミから)

栄光ゼミナール辻堂校に決めた理由

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    塾グループ全体として見たときに、保護者が学生の頃からあった塾であり、今はかなり実績も積んでいるであろうと思ったため この口コミを全部見る

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    まず、通える範囲のエリアにあったから。塾の名前は前からよく見るし、通っていた知り合いもそこそこいるため。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    いろいろ塾はあったが、アクセスが良くて行きやすかったことと、大手の塾の印象があって信頼できそうだったから。 この口コミを全部見る

  • 合格者インタビューのアイコン

    親が名前を知っていた塾の中で、通いやすくてかつ高校受験の実績がありそうなところに絞った。同じ学年の中で成績の良さそうな子が何人かいたのが決め手。 この口コミを全部見る

栄光ゼミナールの口コミ

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