SAPIX小学部の口コミ・評判一覧 （9ページ目）

学習スケジュールの管理や膨大なテキストの管理をする。また、家庭学習の丸つけもおこなう。子供が丸つけしてもよいが、時間がないため親がやる事が多い。

最終年度になると勉強自体を教えることは不可能となるので、完全に裏方になる。日頃のスケジュール管理やプリントの印刷や問題の丸つけなどの雑務が主体。

学習内容の進捗管理と膨大なプリントを科目別に日付順に管理していました。また、受験期直前にはできなかった項目の部分をコピーして、再度やらせるといったことをしていました。

丸付けや教材の管理が大半でした。スケジュールも作成していました。勉強を教えることはほとんどしていませんが、わからないときなどに多少教えたりしています。

授業の復習を土日に一緒にやってました。一回の授業で子供の力だけで完璧にするのは難しく大人のサポートは何らかの形で必要と思います。

勉強は塾に任せることとして、家庭では、プリント等の資料の整理、管理、また生活リズもが乱れないように、睡眠不足にならないように健康管理が主な仕事でした。

子どもが分からないもしくはテストで間違えた問題について、妻は国語と社会、私は算数と理科を主に自宅で教えました。また、何度も繰り返し間違える問題はリビングやダイニングに張り出しました。 普段の通塾において帰りの時間が遅いので、妻か私が必ず迎えに行っておりました。また、公開模試もかなるず車で送迎してました。

膨大なプリントの整理管理、勉強を教えてはしていなく、時間の管理と1番は、生活リズムの管理で、睡眠不足にならないよう管理すること

先ほども触れましたが、授業およびテストにおいて間違えたもしくは分からない問題を徹底して妻と私で教えました。くりかえし間違える問題に関しては、リビングの壁に張り出して、常に目に入るようにしました。また、通塾、公開模試の送り迎えをしました。

次の授業の内容や問題を一緒に解きました。また、お弁当を作ったり、体調管理なども行っていました。送り迎えなどもしました。

毎回一冊ずつテキストが配られるので、テキストの管理は手伝っております。あとは、宿題の漏れがないかは見るようにしてます。 本人がお願いした時は丸つけもします。特に漢字に関しては、思い込みがあるといけないので丸つけは保護者がしてます。

帰宅後に、教材を確認し学習スケジュールの作成。 教材が多いので、いつでも振り替えられるようファイリング。

毎回薄い冊子が配られる仕組み。半年や1年分が一冊にまとまっていると重すぎて、通塾する子どもの体に負担と考えられているのだろう。それは確かだが、とにかくバラバラになるので、親のテキスト管理は必須。しかも、教科教材によつまてサイズもバラバラなので、はっきり言って受験が終わるまで家はゴミ屋敷に近くなる。

中学受験の勉強サポートくらい、大学を出た大人なら何とでもなると思うのは、よほどでない限り止めたほうが良いです。それよりは、子供が勉強に集中できる環境をつくったほうが良いと思います。

疑問をすぐに解決した方がいい場合は、親が教えて子供の疑問を解消している。 テキスト管理は親でないと無理。

分からなかった問題をコピーして、何度もしています。そのコピーの作業だったり、プリントの整理を主に親がやっています。あとはテストでできなかった問題を把握して、やるようにしています。

宿題の丸つけはほとんど私（母）が行っています。自分で丸つけをすると、そのまま正しい答えを書いて終わってしまうので、私が間違えた問題の解説と解き直しをさせています。 週末は時間があるので、計画的に勉強ができるよう、ホワイトボードに書き出させて見えるようにしています。 テスト前には過去に間違えた問題や苦手な分野をまとめた問題を再度子供に解かせています。

勉強は塾に任せていたので、スケジュール管理など勉強以外のサポートを自宅ではやって参りました。結果的に、塾とうまく連携できたと思います。

始めのころはスケジュール管理や勉強を見たり、暗記モノを一緒に取り組んだりしていました。だんだん自分で計画立てて進められるように、徐々に手放していきました。見守る姿勢が最後まで大事だなと痛感しています。進学後を見据えていい勉強、準備段階にもなりました。

小学校５年生時より、塾での授業・問題がかなり難しくなってきたので、私と妻で分からない箇所は毎日のように教えておりました。模範解答なるものも問題についてはいますが、ものによっては分かりにくい説明も多くあったので、そのあたりをサポートしました。

生活リズムが乱れない様に、体調管理、睡眠時間の確保がおもで、あとは勉強時間の確保。そこに授業の復習を当てれれる様に時間の管理

低学年のころは、学習習慣を付ける目的でも親が積極的に関わり勉強内容も寄り添って見ていたが、学年が上がるにつれ思春期で親が疎ましくなってきた模様で、自然と離れていった。

家から遠かったりしたので、子供が慣れるまでは送り迎えをしていました。また、自分でお勉強をするタイプではなかったので、一緒に問題を解きました。

基本的に毎回新しいプリントベースに授業が進められ、宿題もそのプリントの内容の復習だったりするので、プロントの整理整頓や後から見直しができるように分かりやすく管理することでバックアップしていました。

テキストのコピー、宿題の管理、季節講習の際のお弁当用意くらいです。宿題をやるかどうかも本人に任せていたので、サポートは最小限だったと思います。

わからない問題の解き方を教えてあげたり、体調管理を徹底することが基本でした。本人のやる気を削がないよう気をつけていました。

テキストが毎回配布されるため、その管理。過去問のコピーや丸付けなど。基本的には学習においては本人に任せていた。親が教えるなどは全く行わなかった。

コピー、丸つけ、テキストの整理等、親の出番は多い。 テキスト自体多いのでなかなか子供だけで管理するのは難しいと思う。 B4コピー機は必須アイテム

家庭でかなりの時間を割いてのサポートを前提とした塾であることから、親のサポートなしに、塾のカリキュラムについていくことは不可能。おやが机の隣りについて管理することが必須。

問題の丸付けを行ったり、質問を受けたりした。4年生の頃は一緒になって考えて答えを導くサポートをすることもできたが、学年が上がるにつれて難易度も向上したため、途中からはついて行くことができなくなったがそれでも質問されれば一緒に考えることは継続した。