河合塾の口コミ・評判一覧 （17ページ目）

身の回りの環境を整える、食事や夜食など、あとは車での送迎など　あとは困っていることへの相談やアドバイスをしています。

学習内容についてサポートすることはできなかったが、塾での手続きや模試などの申し込みなど事務手続き関係のフォローはできる限りしていた。

とにかく受験勉強は、ほとんど河合塾秋葉原館と芝浦工業大学附属高校の自習室、豊洲にある図書館で行ってから自宅に帰ってきたので、体調面とスケジュール管理等にサポートは集中して行った。自宅ではリラックスできる環境配慮を行った。

基本的には塾の送り迎えであり、塾での生活の是非問う問題が歩かないか、大きな問題はないし、サポートも必要ではない

問題集を終えたら回答や点つけを行っていました。住まいから塾への距離はあったので自動車での送迎をできるだけ行うようにしました。親としてあまり無駄口や下らないこと、低レベルなことを話さないようにしていました。子供から意見があれば答えるくらいにしていました

塾への送り迎えや、お弁当作りをサポートしました。塾の周りは繁華街もあり飲食店も多いので、お弁当作りしなくても困らなかったので、その点は楽でした

生活習慣を大事にしていた、やはり健康第一、睡眠不足にならないようにあまり遅く起きていたらほどほどに切り上げて寝ましょう、と声掛けをしたり暖かい物を食べさせたり、たまには息抜きを、と少しの時間をテレビを見たりおいしいケーキを食べたり、としたことも有った

大学受験なので親が教えるることはなく、自宅で勉強しやすいように勉強に適した環境を整えてあげることが主なサポート言えます。

その日勉強したこと、覚えたことを毎日聞くようにしていました。これを書き留めておくことで、成長を実感できているように感じました。

社会や理科の暗記事項を通塾中に行った。 模試の結果から、強化した方がいい単元を把握して、優先順位をつけて、休み中に復習した。

家では、基本的には口出しはせず、本人にまかせていました。夜食を妻が作って側面からサポートは実施していました。

雨の時の送り迎え、教材の管理やカリキュラムの進捗管理、補助教材の選択、勉強時間の管理などをサポートした。

子どもに出来るだけストレスや負担がかからないようにするため、送り迎えを出来るだけおこない、すきな食事を作っていた。

学習のペースを乱さないような環境づくりに取り組み、在宅しているときはテレビの視聴なども含め配慮した。

家族内でどのようにすれば、勉強に集中できる環境になるかを話し合い、実践しました。そのなかから合った方法を見つけることができました。

家庭ではとにかくメンタル面と、栄養面、睡眠のサポートしかしません。 栄養面では、自習室をどんどん利用してもらうために経済的にもサポートしています。

英語のみですが、てつだっていました。あとは、本人が話すことを聞くしかできませんが、できるだけ早く話してもらうことをこころがけました。

子供が理系目指しており、両親文系学部出身なので、特に勉強教えるとかはなく、勉強に集中できるよう静かに生活しております

家庭でのサポートは、学習面ではなく、生活面が中心。学習に集中しやすい環境整備、生活面でのどこに食生活についてのサポート、また必要に応じた金銭面でのサポート。

家族全員が家では極力大騒ぎすることのないように気を使ってくれたことと、勉強を一時中断して休憩する時には、美味しいおやつやリラックスできるコーヒーなどを差し入れてくれた。

スケジュールの管理を行うことで次回の塾までに何を覚える必要があるの確認している。送迎の際に糖分の接種などを心掛けている。

分からない問題に直面すると、主人が疲れて帰ってきても時間を作り、子供に教えています。親子なので遠慮はなく、理解出来るまでとことん話し、時間を掛けてやれる点が良いですね。

子供が勉強に集中しやすい環境を、家族で話し合い、なにがよいか皆できめ、実践しました。それが良かったと思います。

子供へのサポートについては、できる限り子供に負担をかけないように、好きな食べ物を作ったり、送り向かいをさた。

ほとんどは塾や学校にお任せして大丈夫だったのですが、長期休暇期間中の家庭でのスケジュール管理については本人と一緒に作って進めていました。

受験勉強に対する環境づくりを行い、進捗状況を普段のコミュニケーションの中から把握し。適切なアドバイスを行った。

数学に関しては問題の提示、解説をしていました。そのため、数学を塾でとる必要が なかった。後は塾帰りのとき軽い食事になるようにしていました。

時間割を親子を作り、週単位での予定を書き込ませて、それが予定通り進んでいるか確認を娘に取り、できたものから消していく、のをしていた

直接的なサポートではなく、生活面でのサポートを実施。勉強に取り組みやすい環境作り、取り組みの妨げにならない雰囲気作りをしていた。

となりにいて一緒にカリキュラムを進めていました。そうするとわからないところを後回しにせず、その都度聞いてもらうことができました。